発達障害・グレーゾーン

子どもの困った行動をおうちで解決！

おうち療育アドバイザー浜田悦子です。

こんにちは。

 

今日は、こちらのお悩みにお答えします。

 

◆ お子さんの年齢（学年）： 10才(小４)

◆ 困っている行動や悩み：

些細なことでパニックになり、

周囲からのからかいに乗ってしまう

 

◆ 困っている悩みや行動に対しての現在の対処法：

親からは言い方を工夫したり、

想定問答のように対処案を話していますが、

学校で何があったかは直接は判らず悩んでいます

 

 

◆ 現在の対応についてのお子さんの様子・反応：

不安定というか「まだら」状態です。

どうして、まだらなのかは把握できていません。

そろそろ、思春期、反抗期も始まりそうで、

いまのうちに何とかしたいと試行錯誤しています。

 

 

お悩み、ありがとうございます＾＾

 

ご質問してくださったママさんに

詳しくお話しを伺ったところ、

お子さんの特性のサポートは必要ですが

学校側の理解も必要だなぁと感じました。

 

 

まず、

困っている行動や悩みが

ーーーーー

些細なことでパニックになり、

周囲からのからかいに乗ってしまう

ーーーーー

発達凸凹のお子さんは

悲しいかな・・・

こういうこと、少なくないと思うんです。

 

• 相手の言葉をそのまま受け取ってしまう
• 思ったことをそのまま口に出してしまう

 

 

お子さんにとっては

言われた通りにやっているのに、

 

急に笑われる・・・

突っ込まれる・・・

 

パニックになってしまうのは、当然の行動です。

 

 

でも、

周りがそれを面白いと思って繰り返したり

からかうことが常習化するのであれば

手段を考えていかなくてはなりません。

 

 

パニックは、繰り返されるほど

パターン化していきますし、

このままでは

お子さんは傷つき、孤立していく可能性があります。

 

 

詳しくお話をお聞きして、

いじめの問題に発展する可能性があると感じました。

 

こういうお悩みは、年齢問わず 必ずあります。

 

そんな時に、わたしがアドバイスしていることを

今日は、シェアさせていただきますね。

 

事実をメモする

こういう問題がなかなか収束しない場合、

もしかしたら、担任の先生の協力を得ることが難しい場合があるかもしれません。

 

取り合ってくれなかったり、

「 家庭でしっかり教育してください 」

と、言われてしまったり・・・

 

話しを聞いてくれたり、

解決策を一緒に考えてくれる先生だと

心強いと感じることができますが、

先生からもそんな風に言われてしまうと

ママもどこに助けを求めたらいいか、

分からなくなってしまいますよね。

 

また、

先生に相談したくても

「お母さんの考えすぎですよ」

と、言われてしまうこともあるように思います。

 

先生には先生の考え、

ママにはママの考えがあります。

 

どちらが良い・悪いではなく

子どものために、良い方向に進んでいけるような話し合いがしたいですよね。

 

 

そんな時に、わたしがオススメしているのが

” 事実メモ ”　です。

 

お子さんが学校であったこと、

言われたことの事実を

手帳やノートに時系列で書いて行きます。

 

日時：３月１２日（水）

出来事：３時間目に〇〇くんに「〇〇」と言われたらしい

本人の様子：〇〇

や、

日時：３月１２日（水）　〇時頃

出来事：担任から電話があり「〇〇」と言われる

など。

 

これに付け加えるカタチで、

その時ママが率直感じたことを書いておくといいかもしれません。

（文句ではなく、傷ついた感情など）

 

＊＊

 

担任や学校との話合いって、

どうしてもお互いが感情的になってしまったり

言いたいことが言えないことが多くないですか？

 

こんなこと言っていいのかな？

 

過保護な親って思われないかな？

 

わたしの考え、おかしいのかな？

 

色んな想いがあると、なかなか言葉にすることが難しいですよね。

 

 

そんな時に、” 事実メモ ” は ” 証拠 ” になります。

 

少し大きな話をすると、

裁判でも論点となるのは

感情ではなく、事実の証拠です。

 

本人（お子さん）がどういう学校生活を送っていて、

周りの同級生からどんな風に言われているか？

これが、母親のただの不安なのか？

担任や学校が介入しないといけないことなのか？

お互いが冷静に話し合える素材になると思います。

 

 

もしわたしがこちらのママさんと同じ立場だったら

1. 事実メモを担任に渡し相談する
2. 取り合ってもらえなかったら、校長や副校長に相談する
3. それでもだめなら教育委員会

 

お子さんへのサポート

同時に、お子さんへのサポートも必要です。

 

パニックが繰り返されることは

避けたいところなので、

お子さんが落ちついている時に

「パニックになりそうになったら、図書室へ行こう」

「アタマが混乱してきたら、保健室へ行こう」

と、あらかじめ退避場所を決められるといいかもしれません。

 

今現在、パニックが繰り返されている場合

ちょっと難しいかもしれませんが、

” その場を離れる ” ことで、

気持ちの切り替えができることがあります。

 

 

ただ、もしかすると

（お話しをお聞きして感じたことは）

退避しようとすると、

お子さんとトラブルになっている同級生が

追ってくる可能性があります。

 

 

退避しようとしても、逃げられず

パニックになってしまう・・・

というループが想像できますので、

話しが戻りますが、

上に書いた” 事実メモ ”は

ぜひ継続してほしいところです。

 

 

自宅でできるサポートは、

とにかくお子さんのこころのケアです。

 

担任からご家庭に指導が入ると特に

• この子が悪いから
• 言って聞かせなきゃ
• 理解させなきゃ

• なぜ自分が直さなきゃいけないのか？
• 我慢しないといけないのか？
• 理解していない可能性があります。

 

 

 

ママとしては、

早くこの状況を脱してあげたい！

わが子を早く救ってあげたい！

という思いで必死だと思いますが、

お子さんの耳に届けるためにも

まずは、お子さんの話を否定せずに聞いて

（聞き流すこともOK！）

共感していくことで、

こちらの話や提案も、お子さんに届いていきます。

 

学校で信頼できる人を見つける

これは、退避場所と似ているのですが、

担任や同級生以外で

頼れる人や信頼できる人を

誰かひとりでも見つけていくことができるといいなと感じました。

 

今のお子さんの状態は、

学校に安心できる居場所がないのでは？

と、感じました。

 

そうすると、

• 自分には味方がいない
• いつも責められてばかり
• 学校が苦痛